Tumačenje rezultata ankete o stilu učenja
- Detalji
- Objavljeno: Petak, 14 Ožujak 2025 11:45
- Hitova: 87
Stilovi i strategije učenja
1. Stilovi učenja
Svatko prima informacije i obrađuje ih na različite načine. To možete učiniti gledanjem i slušanjem, razmišljanjem i djelovanjem, logičkim i intuitivnim rasuđivanjem, analiziranjem i vizualizacijom, kontinuirano, povremeno i kampanjski itd. Metode poučavanja također se razlikuju. Neki predavači drže predavanja, drugi demonstriraju ili vode učenike na samostalno otkrivanje; neki su usredotočeni na načela, a drugi na primjene; neki naglašavaju pamćenje, a drugi razumijevanje.
Kada postoje neusklađenosti između stilova učenja učenika i stila poučavanja učitelja, to može izazvati dosadu i nepažnju u razredu, loše rezultate na testovima i gubitak motivacije u vezi s predmetom poučavanja, nastavnim planom i programom i samim sobom.
Upitnik koji ste upravo ispunili dat će vam predodžbu o preferencijama (sklonostima) u vašem učenju. U nastavku ćete pronaći više informacija o tome što to znači i kako možete učite najučinkovitije.
2. Aktivni i refleksivni učenici (Područje: Obrada informacija - primanje informacija i razmišljanje o njima)
Aktivni učenici imaju tendenciju najbolje zadržati i razumjeti informaciju radeći nešto aktivno s njom, npr. raspravom, primjenom ili objašnjavanjem drugima. Reflektivni učenici radije prvo tiho razmislite o stvarima.
"Isprobajmo i vidimo kako funkcionira" fraza je aktivnog učenika; "Razmislimo prvo o tome" je odgovor refleksivnog učenika.
Aktivni učenici više vole grupni rad nego refleksivni učenici, koji više vole raditi sami. Sjedenje na predavanjima bez ikakvog fizičkog rada, osim vođenja bilješki, teško je za obje vrste učenja, ali posebno teško za aktivne učenike.
Svi su ponekad aktivni, a ponekad refleksivni. Vaša sklonost jednom ili drugom stilu učenja može biti jaka, umjerena ili blaga. Poželjna je ravnoteža ta dva stila. Ako uvijek djelujete prije razmišljanja, možete prerano uskočiti u stvari i ući u problem, dok ako provodite previše vremena razmišljajući, možda nikada nećete ništa učiniti.
Kako si aktivni učenici mogu pomoći?
Ako ste aktivni učenik u razredu koji vam dopušta malo ili nimalo vremena za raspravu ili aktivnosti za rješavanje problema, trebali biste ih pokušati nadoknaditi dok učite. Učite u grupi u kojoj članovi naizmjence objašnjavaju različite teme jedni drugima. Radite s drugima da razumijete što će vas pitati na sljedećem testu i shvatite kako ćete odgovarati. Uvijek ćete bolje zadržati informacije ako pronađete načine da nešto učinite s njima.
Kako si refleksivni učenici mogu pomoći?
Ako ste refleksivni učenik u razredu koji dopušta malo ili nimalo vremena za raspravu nove informacije, trebali biste pokušati nadoknaditi ovaj nedostatak kada učite. Nemojte jednostavno čitati ili pamtiti materijal; povremeno zastanite kako biste pregledali ono što ste pročitali i razmislili o mogućim pitanjima ili zahtjevima. Možda će vam biti korisno napisati kratke sažetke za čitanje ili bilješke s nastave vlastitim riječima. To može potrajati dodatno vrijeme, ali omogućit će vam da učinkovitije shvatite i zapamtite materijal.
3. Osjećajni i intuitivni učenici (Područje: Percepcija - tumačenje i organizacija podataka u smislenu cjelinu)
Učenici koji osjećaju obično vole činjenice o učenju, dok intuitivni učenici često preferiraju otkrivanje mogućnosti i odnosa.
Osjećajni (senzorni) učenici često vole rješavati probleme uhodanim metodama i ne vole komplikacije i iznenađenja. Intuitivni učenici vole inovacije, a ne vole ponavljanje.
Osjećajni su više od intuitivnih skloni zamjeriti ako se testiranje provodi na materijalu koji nije izričito obrađen u razredu.
Osjećajni su obično strpljivi s detaljima, dobri u pamćenju činjenica i praktičnom radu (laboratorijski) rad.
Intuitivni mogu biti bolji u shvaćanju novih koncepata i često bolje od senzornih shvaćaju apstrakcije i matematičke formulacije.
Osjećajni su obično praktičniji i pažljiviji od intuitivnih. Intuitivni imaju tendenciju raditi brže i biti inovativniji od senzornih.
Osjećajni ne vole tečajeve koji nemaju očitu vezu sa stvarnim svijetom. Intuitivni ne vole "upiši i klikni za izračun" tečajeve koji uključuju puno pamćenja i rutinske izračune.
Svi su ponekad osjećajni, a ponekad intuitivni.
Da biste bili učinkovit učenik i rješavač problema, morate biti u mogućnosti funkcionirati u oba smjera.
Ako prenaglasite intuiciju, možete propustiti važne detalje ili napraviti neoprezne pogreške u izračunima ili praktičnom rada. Ako previše naglašavate osjećanje, možda ćete se previše oslanjati na pamćenje i poznate metode, a nedovoljno se koncentrirati na razumijevanje i inovativno razmišljanje.
Kako si učenici koji osjećaju mogu pomoći?
Osjećajni (senzorni) najbolje pamte i razumiju informacije ako mogu vidjeti kako se povezuju sa stvarnim svijetom. Ako ste u razredu u kojem je većina materijala apstraktna i teoretska, možda ćete imati poteškoća.
Pitajte svog mentora za konkretne primjere koncepata i postupaka te saznajte kako se koncepti primjenjuju u praksi. Ako učitelj ne pruži dovoljno pojedinosti, pokušajte ih pronaći u tekstu tečaja ili drugim referencama ili razmišljanjem s prijateljima ili kolegama iz razreda.
Kako si intuitivni učenici mogu pomoći?
Mnogi su tečajevi usmjereni na intuitivne učenike. Međutim, ako ste intuitivni i slučajno ste u razredu koji se prvenstveno bavi pamćenjem i zamjenom napamet u formulama, možda ćete imati problema s dosadom. Pitajte svog mentora za tumačenja ili teorije koje povezuju činjenice ili pokušajte sami pronaći veze. Također možete biti skloni neopreznim pogreškama na ste nestrpljivi s detaljima i ne volite ponavljanje (kao što je provjera vašeg dovršena rješenja). Odvojite vrijeme da pročitate cijelo pitanje prije nego što počnete odgovarati i svakako provjerite svoje rezultate.
4. Vizualni i verbalni učenici (Područje: Primanje informacija - najčešće to radimo gledanjem objekta ili slušanjem govora)
Vizualni učenici najbolje pamte ono što vide, npr. slike, dijagrame, dijagrame toka, vremenske linije, filmove, vizualne prikaze itd. Verbalni učenici dobivaju više iz riječi kao što su pisana i govorna objašnjenja.
Svi saznaju više kada se informacije prikazuju i vizualno i verbalno.
U nekim razredima predstavljeno je vrlo malo vizualnih informacija: učenici uglavnom slušaju predavanja i čitanje materijala napisanog na pločama te u udžbenicima i brošurama.
Nažalost, većina ljudi su vizualni učenici, što znači da većina učenika ne dobiva gotovo onoliko koliko bi to učinili da se na nastavi koristi više vizualne prezentacije.
Dobri učenici su sposobni obrađivati informacije predstavljene i vizualno i verbalno.
Kako si vizualni učenici mogu pomoći?
Ako ste vizualni učenik, pokušajte pronaći dijagrame, skice, sheme, fotografije, dijagram toka, grafikone ili bilo koji drugi vizualni prikaz materijala s tečaja koji je pretežno verbalan.
Pitajte svog učitelja, pogledajte referentne knjige i provjerite jesu li dostupne videovrpce ili CD-ROM prikazi materijala za tečaj. Pripremite konceptualnu kartu (mentalnu mapu) navodeći ključne točke, prikazujući informacije u okvirima ili krugovima i crtajte linije sa strelicama između koncepata za prikaz veze. Označite svoje bilješke bojama markerom tako da sve što se odnosi na jednu temu je iste boje.
Kako si verbalni učenici mogu pomoći?
Napišite vlastitim riječima sažetke ili nacrte materijala tečaja. Rad u grupama može biti posebno učinkoviti: stječete razumijevanje gradiva slušajući objašnjenja kolega iz razreda i naučit ćete još više kada objašnjavate.
5. Postupni i globalni učenici (Područje: Razumijevanje informacija - korak po korak do cijele slike ili rasčlanjivanjem cjeline na manje dijelove)
Postupni (uzastopni, sekvencijalni) učenici imaju tendenciju stjecanja razumijevanja u linearnim koracima, pri čemu svaki korak slijedi logično od prethodnog.
Globalni učenici obično uče u velikim skokovima, upijajući materijal gotovo nasumično bez vidljivih poveznica, a onda ga iznenada "razumiju."
Postupni učenici imaju tendenciju slijediti logičke postupne staze u pronalaženju rješenja.
Globalni učenici mogu brzo riješiti složene probleme ili spojiti informacije u cjelovitu priču nakon što su shvatili veliku sliku, ali mogu imati poteškoća s objašnjenjem kako su to uradili. Mnogi ljudi koji pročitaju ovaj opis mogu netočno zaključiti da su globalni, jer svi su iskusili zbunjenost praćenu iznenadnim bljeskom razumijevanja. Ono što vas čini globalnim ili ne je ono što se događa prije nego što se žarulja upali.
Postupni učenici možda ne razumiju u potpunosti gradivo, ali ipak mogu nešto učiniti s njim (kao riješiti probleme domaće zadaće ili proći test) budući da su logično povezali djeliće gradiva koje su usvojili.
Izrazito globalni učenici kojima nedostaje dobar slijed sposobnosti razmišljanja, s druge strane, mogu imati ozbiljne poteškoće sve dok ne dobiju cjelovitu sliku. Čak i nakon što ju imaju, mogu im biti nejasni detalji teme.
Postupni učenici mogu znati mnogo o određenim aspektima predmeta, ali mogu imati problem povezati ih s ostalim aspektima istoga predmeta ili s različitim predmetima.
Kako si postupni učenici mogu pomoći?
Većina kolegija izvodi se postupno (uzastopno se nastavljaju tematske cjeline). Međutim, ako uzastopno učite i imate učitelja koji skače s teme na temu ili preskače korake, možda ćete imati poteškoće u praćenju i pamćenju. Zamolite učitelja da ispuni preskočene korake ili ih ispunite sami za sebe koristeći bilješke s predavanja i druge reference. Kada učite, odvojite vrijeme da materijal predavanja usvojite svojom logikom i svojim načinom razmišljanja. Dugoročno gledano, to će vam uštedjeti vrijeme.
Također biste mogli pokušati ojačati svoje globalne vještine razmišljanja povezujući svaku novu temu sa stvarima koje već znate. Što više tema povežete na taj način, to će biti dublje vaše razumijevanje novih tema.
Kako globalni učenici mogu sami sebi pomoći?
Ako globalno učite, može vam biti od pomoći da shvatite da vam je potrebna tzv. šira slika o temi prije nego što možete svladati detalje. Ako vaš mentor uroni izravno u nove teme bez da se potrudi objasniti kako se odnose na ono što već prethodno znate, to vam može otežati usvajanje gradiva. Srećom, postoje koraci koje možete poduzeti i koji vam mogu pomoći da brže razumijete veću sliku.
Prije nego što počnete proučavati prvi odjeljak poglavlja u tekstu, prelistajte kroz cijelo poglavlje da dobijete pregled svih tema u poglavlju. To u početku može oduzimati puno vremena ali vas može spasiti od kasnijih brojnih ponavljanja pojedinih dijelova. Umjesto da svaki put pri učenju trošite kratko vrijeme na svakoj temi, možda će vam biti produktivnije uroniti u pojedine teme koristeći velike blokove informacija, tj. cijela poglavlja. Pokušajte povezati temu sa stvarima koje već znate, bilo traženjem od učitelja da vam pomogne vidjeti veze ili pomoću bilješki i dodatnih referenci.
Iznad svega, nemojte izgubiti vjeru u sebe. Na kraju ćete razumjeti novi materijal, a kada jednom shvatite kako se povezuje s drugim temama i disciplinama to će vam omogućiti da ga primijenite na načine na koje većina postupnih učenika nikada ne bi mogla ni sanjati.
Ovaj brošura je prilagođena iz Felder & Solomon bilješke dostupne na "Rebecca Brent and Richard Felder's Website"
https://educationdesignsinc.com/index-of-learning-styles/